Ինչպես օգնել աշխատակիցներին վերապատրաստում դասընթացը գործին

Բովանդակություն

• Դասընթացների տեղափոխման դեպքի ուսումնասիրություն
• Գործողություններ, որոնք աջակցում են դասընթացների տեղափոխմանը

Վերապատրաստման փոխանցումը աշխատակիցներին հնարավորություն է տալիս կիրառել ուսուցման ընթացքում սովորած հմտությունները աշխատանքի վրա: Վերապատրաստման տեղափոխումը որոշակի գործողություններ է իրականացնում դասընթացներից առաջ, ընթացքում և դրանից հետո, որոնք աշխատակիցներին հնարավորություն են տալիս ավելի արդյունավետ և արագ կիրառել ուսուցման դասընթացների ընթացքում սովորած հմտությունները:

Վերապատրաստման տեղափոխումը նպատակ է հետապնդում, երբ աշխատակիցները ներգրավված են որևէ ներքին կամ արտաքին վերապատրաստման գործողությունների, նստաշրջանի, սեմինարի կամ աշխատավայրում անցկացվող դասընթացների:

Դասընթացի նպատակն է բարձրացնել աշխատողների հմտությունները, գիտելիքները և աշխատողների մտածելակերպն ու ուսուցման կարողությունը: Բայց, նույնիսկ ավելի կարևոր, աշխատուժի աշխատանքում նոր տեղեկատվության, հմտությունների կամ գիտելիքների կիրառման ունակությունն է:

Վերապատրաստման դասընթացը տեղափոխելով մեկ քայլ առաջ ՝ իդեալականորեն, աշխատողը սովորում է նոր տեղեկատվությունը, կիրառում է աշխատանքի վերաբերյալ տեղեկատվությունը, այնուհետև կիսում է նոր տեղեկատվությունը ՝ փոխանցելով գիտելիքները (դասընթացները) այլ աշխատողներին:

Wantանկանու՞մ եք այն դասընթացը, որը դուք տրամադրում եք, որպեսզի աշխատակիցները իրական ազդեցություն ունենան աշխատավայրում կիրառվող հմտությունների վրա, երբ աշխատակիցները վերադառնան աշխատանքի: Դեպքի այս ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս աշխատողների վերապատրաստմանն ուղղված ուշադրությանը ուշադրություն դարձնելու զորությունը նախ և առաջ դասընթացների և զարգացման դասընթացների կամ գործունեության ընթացքում:

Դասընթացների տեղափոխման դեպքի ուսումնասիրություն

Որպեսզի հասկանաք վերապատրաստման փոխանցման հայեցակարգը, հետևյալը իրական դեպքերի ուսումնասիրությունն է, որը ցույց է տալիս, որ վերապատրաստման մենեջերը կիրառում է անհրաժեշտ գործողությունները նախնական, ընթացքում և հետո ստացողներին մարզում տրամադրելուց հետո:

Նախքան մարզվելը

Միջին արևմտյան համալսարանում Մարդկային ռեսուրսների զարգացման (ՄԻՊ) տնօրենը ստեղծեց աշխատողների վերապատրաստման նոր շարք `վերահսկողական անձնակազմի համար: Նա սկսեց կարիքների գնահատման գործընթացը ֆոկուսային խմբերի միջոցով, որոնք ընդգրկում էին ինչպես ապագա մասնակիցները, այնպես էլ ղեկավարները `դասընթացից պարզելու համար անհրաժեշտ հիմնական հմտություններն ու գաղափարները:

Նա խորհրդակցեց արտաքին մասնագետների հետ `աշխատողների ուսուցման բովանդակությունը որոշելու համար: Նա նկատել է աշխատողների վերապատրաստման ծրագրերը և հանդիպել համալսարանական համալսարանական ՄԻՊ տնօրենների հետ `աշխատողների վերապատրաստումը զարգացնելուց առաջ գրառումները համեմատելու համար:

Նա ձևավորեց համալսարանական խորհրդատվական հանձնաժողով ՝ աշխատողների վերապատրաստման ձևավորման և առաքման հարցում վերանայելու և աջակցելու համար:

Այնուհետև, աշխատելով ներքին և արտաքին վերապատրաստման և զարգացման ոլորտի վաճառողների հետ, նա մշակեց աշխատողների վրա հիմնված ուսուցման դասընթացներ: Դասընթացավարների ղեկավարները պարտավոր են մասնակցել նախնական հանդիպմանը, որը ներկայացնում է աշխատողների վերապատրաստման դասընթացի բովանդակությունը:

Այս հանդիպումները մասնակիցներին նաև սովորեցնում են մենեջերի դերը դասընթացների ջանքերին աջակցելու գործում: Աստիճանաբար, ավելի ու ավելի շատ մենեջերներ մասնակցեցին նաև ամբողջական դասընթացին:

Դասընթացի ընթացքում

ՄԻՊ տնօրենը փորձնական նստաշրջաններ է անցկացրել աշխատողների վերապատրաստման առաջին երկու զույգերի հետ: Նիստերը վերանշանակվել են `հետադարձ կապի հիման վրա: Դասընթացավարները դասընթացների ընթացքում ներկայացրեցին համապատասխան օրինակներ և գործողություններ:

Մասնակիցները լրացրեցին բազմակողմանի գնահատականներ, որոնք բերեցին հետադարձ կապ բովանդակության, ուսման և նստաշրջանների արդյունավետության վերաբերյալ: Դրանք պետք է տեղի ունենային դասընթացների մեկ շաբաթվա ընթացքում, և դա չէր պահանջվում նստաշրջանի ավարտին, ուստի մասնակիցները ժամանակ ունեին մտածելու և վերանայելու համար դասընթացներին հետևելը:

Դասընթացից հետո

Վերապատրաստման վերափոխումը շարունակական գործընթաց է `հիմնված հետադարձ կապի վրա:

Նիստերից մի քանի ամիս անց ՄԻՊ տնօրենը հանդիպում է ունենում դասընթացին մասնակցած աշխատակիցների հետ: Նրա նպատակն է գնահատել նրանց գոհունակությունը դասընթացից և իմանալ, թե արդյոք նրանք ժամանակի ընթացքում կարողացել են դասընթացը տեղափոխել իրենց աշխատավայր: Նա նաև հանդիպում է ունենում իրենց ղեկավարների հետ ՝ գնահատելու, թե աշխատողները կիրառո՞ւմ են հմտությունները աշխատավայրում:

Նա աշխատում է փաստացի փորձարկումներ և 360 աստիճանի արձագանքներ տրամադրելու համար `աշխատողների վերապատրաստման ծրագրի վերապատրաստման փոխանցման բաղադրիչն ամրապնդելու համար:

Արդյո՞ք հաջողված է աշխատողների վերապատրաստման ծրագիրը: Դուք գրազ եք անում: Նա ժամանակ է ծախսել վերապատրաստման տեղափոխման վերաբերյալ հոդվածների ստորև շարքում առաջարկված քայլերի իրականացման համար:

Համալսարանը մեծ արդյունքներ է բերում աշխատակիցների վերապատրաստման ոլորտում ներդրված միջոցներից: Այս արդյունքները կարող եք զգալ նաև ՝ ուշադրություն դարձնելով աշխատողների վերապատրաստման վերափոխմանը ձեր աշխատավայրին:

Ի վերջո, ինչու՞ չցանկանայիք ավելացնել այն գործողությունները և հետևելը, որոնք կապահովեն գործատուների և աշխատակիցների քաղցկեղի արդյունքների վրա: Դուք, այնուամենայնիվ, ներդրումներ եք կատարում մարզման ժամանակ:

Գործողություններ, որոնք աջակցում են դասընթացների տեղափոխմանը

Այս տեղեկատվությունը առաջարկում է գործողություններ և գաղափարներ, որոնք հնարավորություն են տալիս ուսուցման հաջող տեղափոխումը աշխատողի գործին: Դասընթացների տեղափոխումը տեղի է ունենում առավել հեշտությամբ, երբ դասընթացը ներքին ձևավորվում և առաքվում է: